多元成长,两大个性平台培育学生兴趣特长。
台山碧桂园学校初中部创建于2015年9月。在学校统一育人模式“扎根中国,融通中外;立足时代,面向未来!”的指引下,全力打造“优质初中”和“精品初中”。德育和教学成绩突出。自有毕业生以来,2018、2019、2020、2021连续四届学校中考成绩均名列台山市前二。学校也因此连续多年获评台山市教育教学质量先进学校一等奖。
学部高举“新素质教育”大旗,实践“面向未来的个性化教育”。通过个性化的定制课程,集合最优质最适宜的教育资源去服务每一个学生;通过个性化的学习方式,全面提升学生的学习品质,改善学生的学习心态;通过个性化的实践活动,培养学生适应未来社会的新素养新品格。
立德树人是新时代教育的出发点和落脚点。学部重视德育教育,开拓德育新途径。
德育教育以“六自”为抓手:人格自尊,行为自律,精神自强,心理自信,学习自主,生活自理。以“明理、健康、乐学”为指导思想,通过学生的“六姿”教育以及德育理念的渗透真正做到“人人有事做,事事有人做、人人有事管,事事有人管”德育常规目标,让学生树立自信、自强的信念,全面组织开展自信、自律、自强等德育特色校本课程,促使学生综合素质的提高与发展,成就梦想,自信一生。
学部以福利待遇、事业发展、和谐文化、主人地位留人,建立了一支实力雄厚的教师队伍。学部主要管理团队及骨干教师从博实乐教育集团各连锁学校选调,整支教师队伍经验丰富,结构合理,专任教师学历、职称达标率100%,老中青结合,结构合理。
PYP课程通过努力满足学生在身体、社会、智力、美学和文化等方面多样化的需要,为学生提供富有趣味性、相关性、挑战性和重要性的学习,学生学习的重要性还体现在努力创建超学科的教学模式,课程框架包括三大课程、五大要素、六大学科主题。
超学科探究活动超越了传统科目领域与界限,围绕八大概念开展各个超学科主题探究活动,这些主题旨在提高学生对人类社会状况以及人类经验共性的认识。探究学习由学生或教师发起,帮助学生从当前的理解水平发展到一个新的、更深入的理解水平。探究使学生能积极参与到自己的学习,并为自己的学习负责,允许每个学生以独特的方式和适合自己的进度来发展对世界的理解。
英语汉语并重,突出双语特色。幼儿园重视幼儿双语(英文、中文)教育学习。每班有中外教师共同教授超学科探究课程,多渠道强化英语环境,人人日常时间讲英语,时时学英语,处处有英语。多层面扎实语言功底,大中班学习Phonics,提升英语早期阅读能力,各班设立阅读区,每班每周一次阅览室阅读活动,坚持开展“亲子阅读”的活动。
每天一次“三浴锻炼”:每天早上10:00-11:00学生赤足、赤身参加课间操、户外体育锻炼,接受空气浴、阳光浴冷水浴,增强身体的耐受力和对疾病的抵抗力,从而为学生强健体魄打下坚实的基础。每周一次“混龄活动”:园内设计多个不同的功能区,不同的功能区里有教师的精心设计和引导,通过“大带小、小促大”的活动方式让不同年龄段的学生彼此交流、互助等形式参加不同项目的锻炼。
PYP课程的核心是5大要素:知识、概念、技能、态度和行动。这些要素超越了学科界限,使课程成为连贯的超学科整体, 教师和学生利用强有力的概念产生出关键性问题,并以其引导对重要的超学科内容进行探究。
超学科探究活动超越了传统科目领域与界限,围绕八大概念开展各个超学科主题探究活动,这些主题旨在提高学生对人类社会状况以及人类经验共性的认识。探究学习由学生或教师发起,帮助学生从当前的理解水平发展到一个新的、更深入的理解水平。探究使学生能积极参与到自己的学习,并为自己的学习负责,允许每个学生以独特的方式和适合自己的进度来发展对世界的理解。
英语汉语并重,突出双语特色。幼儿园重视幼儿双语(英文、中文)教育学习。每班有中外教师共同教授超学科探究课程,多渠道强化英语环境,人人日常时间讲英语,时时学英语,处处有英语。多层面扎实语言功底,大中班学习Phonics,提升英语早期阅读能力,各班设立阅读区,每班每周一次阅览室阅读活动,坚持开展“亲子阅读”的活动。
每天一次“三浴锻炼”:每天早上10:00-11:00学生赤足、赤身参加课间操、户外体育锻炼,接受空气浴、阳光浴冷水浴,增强身体的耐受力和对疾病的抵抗力,从而为学生强健体魄打下坚实的基础。每周一次“混龄活动”:园内设计多个不同的功能区,不同的功能区里有教师的精心设计和引导,通过“大带小、小促大”的活动方式让不同年龄段的学生彼此交流、互助等形式参加不同项目的锻炼。
园内开设美术、科学小实验、语言艺术等20多个丰富的选择性课程,并组建幼儿篮球、足球、跆拳道、武术、舞蹈、橄榄球、游泳、尤克里里、击鼓、绘画、棋类训练班等,由专业老师进行训练。课程符合学生年龄特点,富有趣味性、挑战性、连续性,与学科课程相辅相成。
有计划地组织学生走出学校,走进公共场所,走进社区,走进科技中心,走进动植物园,深入自己周围实实在在的世界他,体现教育即生活。让学生在活动中学会学习,学会探索,学会合作,同时社交能力、自理能力、研究能力等在活动中不断得到锻炼和培养。
PYP课程还涉及6个明确界定的学科领域,它们本身极具价值,同时为学生提供了探索超学科主题所需的知识和技能,其包含:
超学科探究活动超越了传统科目领域与界限,围绕八大概念开展各个超学科主题探究活动,这些主题旨在提高学生对人类社会状况以及人类经验共性的认识。探究学习由学生或教师发起,帮助学生从当前的理解水平发展到一个新的、更深入的理解水平。探究使学生能积极参与到自己的学习,并为自己的学习负责,允许每个学生以独特的方式和适合自己的进度来发展对世界的理解。
英语汉语并重,突出双语特色。幼儿园重视幼儿双语(英文、中文)教育学习。每班有中外教师共同教授超学科探究课程,多渠道强化英语环境,人人日常时间讲英语,时时学英语,处处有英语。多层面扎实语言功底,大中班学习Phonics,提升英语早期阅读能力,各班设立阅读区,每班每周一次阅览室阅读活动,坚持开展“亲子阅读”的活动。
每天一次“三浴锻炼”:每天早上10:00-11:00学生赤足、赤身参加课间操、户外体育锻炼,接受空气浴、阳光浴冷水浴,增强身体的耐受力和对疾病的抵抗力,从而为学生强健体魄打下坚实的基础。每周一次“混龄活动”:园内设计多个不同的功能区,不同的功能区里有教师的精心设计和引导,通过“大带小、小促大”的活动方式让不同年龄段的学生彼此交流、互助等形式参加不同项目的锻炼。
园内开设美术、科学小实验、语言艺术等20多个丰富的选择性课程,并组建幼儿篮球、足球、跆拳道、武术、舞蹈、橄榄球、游泳、尤克里里、击鼓、绘画、棋类训练班等,由专业老师进行训练。课程符合学生年龄特点,富有趣味性、挑战性、连续性,与学科课程相辅相成。
有计划地组织学生走出学校,走进公共场所,走进社区,走进科技中心,走进动植物园,深入自己周围实实在在的世界他,体现教育即生活。让学生在活动中学会学习,学会探索,学会合作,同时社交能力、自理能力、研究能力等在活动中不断得到锻炼和培养。
开展系列中西方“传统节日”文化活动,致力于向学生推介中西方传统文化,并尊重、理解文化的多元性,让学生的学习和认知扎根在丰厚的文化基础上。
超学科探究活动超越了传统科目领域与界限,围绕八大概念开展各个超学科主题探究活动,这些主题旨在提高学生对人类社会状况以及人类经验共性的认识。探究学习由学生或教师发起,帮助学生从当前的理解水平发展到一个新的、更深入的理解水平。探究使学生能积极参与到自己的学习,并为自己的学习负责,允许每个学生以独特的方式和适合自己的进度来发展对世界的理解。
英语汉语并重,突出双语特色。幼儿园重视幼儿双语(英文、中文)教育学习。每班有中外教师共同教授超学科探究课程,多渠道强化英语环境,人人日常时间讲英语,时时学英语,处处有英语。多层面扎实语言功底,大中班学习Phonics,提升英语早期阅读能力,各班设立阅读区,每班每周一次阅览室阅读活动,坚持开展“亲子阅读”的活动。
每天一次“三浴锻炼”:每天早上10:00-11:00学生赤足、赤身参加课间操、户外体育锻炼,接受空气浴、阳光浴冷水浴,增强身体的耐受力和对疾病的抵抗力,从而为学生强健体魄打下坚实的基础。每周一次“混龄活动”:园内设计多个不同的功能区,不同的功能区里有教师的精心设计和引导,通过“大带小、小促大”的活动方式让不同年龄段的学生彼此交流、互助等形式参加不同项目的锻炼。
园内开设美术、科学小实验、语言艺术等20多个丰富的选择性课程,并组建幼儿篮球、足球、跆拳道、武术、舞蹈、橄榄球、游泳、尤克里里、击鼓、绘画、棋类训练班等,由专业老师进行训练。课程符合学生年龄特点,富有趣味性、挑战性、连续性,与学科课程相辅相成。
有计划地组织学生走出学校,走进公共场所,走进社区,走进科技中心,走进动植物园,深入自己周围实实在在的世界他,体现教育即生活。让学生在活动中学会学习,学会探索,学会合作,同时社交能力、自理能力、研究能力等在活动中不断得到锻炼和培养。
开展系列中西方“传统节日”文化活动,致力于向学生推介中西方传统文化,并尊重、理解文化的多元性,让学生的学习和认知扎根在丰厚的文化基础上。
学校招生咨询电话:
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